Zusammenfassung: Hintergrund und Frage stellung: Die ärztliche Weiterbildung dient der Qualitätssicherung ärztlicher Berufsausübung, die den geregelten Erwerb festgelegter Kenntnisse, Erfahrungen und Fertigkeiten beinhaltet. Die Weiter bildungsbezeichnung ist der Nachweis für erworbene Kompetenz, die eine Patientenversorgung auf hohem Niveau zusichert.

Die Facharztweiterbildung im Be reich Anästhesiologie zeichnet sich durch zunehmende Anforderungen an die kommunikativen Schnittstellen und durch eine hohe leistungsorientierte Prozessdichte aus. Um auf diese Weiter bildungsinhalte während der Facharztweiterbildung fokussieren zu können, wurden in der eigenen Klinik Kompetenzziele für den klinisch tätigen Facharzt für Anästhesiologie definiert. Dies führte die bereits bestehenden fachlich-inhaltlich ausgerichteten Ausbildungskonzepte unter einen Gesamtrahmen zusammen. Methodik: Die Kompetenzziele wurden für die eigene Klinik dadurch entwickelt, indem eine Arbeits gruppe aus Oberärzten und Weiterbildungs assistenten zunächst internationale Literatur evaluierte. Als am besten geeigneter Rahmen wurden die in Kanada bereits etablierten sieben Kernkompe tenzen eines Arztes („CanMeds Roles“) gewählt. Diese Kernkompetenzen wurden an die deutschen Verhältnisse und das Fach Anästhesiologie angepasst. Ergebnisse: Die sieben identifizierten Kompetenz ziele Expertenhandeln, Lebenslanges Lernen, Effi ziente Zusammenarbeit im Team, Kommunikation mit Patienten und Angehörigen, Management und Organisation, Professionelles Verhalten und Gesund heitsfürsorge wurden in Themengebiete aufgegliedert und dann zu Ausbildungszielen ausformuliert. In einem Qualitätsmanagementprozess wurden diese Kompetenzziele überarbeitet und mit allen ärztlichen Mitarbeitern der Klinik abgestimmt. Schlussfolgerungen: Ziel ist es, durch die Kompe tenzziele ein effizientes Prozesssteuerungs instru ment für die Weiterbildung zum Facharzt für Anäs thesiologie an unserer Klinik zu etablieren und die geforderten Ausbildungsziele überprüfbar zu machen.